Graduate Course Offerings Spring 2002 |
|
FREN 551 LITERATURE IN THE 19TH CENTURY : LA CRISE DE LA MASCULINITÉ EN FRANCE : DE BALZAC Á HOUELLEBECQ De la période romantique à la Décadence, de la belle époque à l'entre deux guerres, du Nouveau roman et de Tel Quel à l'époque contemporaine, la culture française et sa littérature ont enregistré les traces, les symptômes et les expressions d'une crise récurrente de la masculinité, qui affecte les héros de romans, les narrateurs d'oeuvres intimes, et jusqu'au discours politique et social des intellectuels. Il s'agira de replacer les épisodes de ce malaise dans leur contexte historique par l'étude d'une série de textes de genres différents (romans, essais, écritures de soi) et d'auteurs différents (Balzac, Musset, Mirbeau, Barbey d'Aurevilly, Bataille, Leiris, Sollers, Houellebecq -liste non exhaustive-). Il s'agira d'étudier les formes que peut prendre dans l'écriture la constitution d'une identité masculine, l'utopie et la critique des relations entre les sexes, les relations entre nature et civilisation, entre le corps politique et l'individu. 3 :30-6 :00 M Ms. Garréta Ce cours aura pour objet, d'une part, d'investiguer les rapports qui peuvent exister entre le roman et un certain état historiquement circonscrit de la société et, d'autre part, d'analyser les formes et techniques romanesques mises en œuvre pour appréhender l'expérience vécue de cette société, que ce soit sur le plan matériel, politique, social ou psychologique. Compte tenu des effets de masse du monde occidental contemporain, des thématiques et des formes narratives dominantes apparaissent à tour de rôle, les unes ne chassant les autres du haut du pavé que pour en être à leur tour chassée. Si elles ne sont pas pour autant négligeables, rares sont les œuvres originales, publiées à l'époque où elles ont été écrites, qui ne participent pas de cette symbiose avec leur temps, même lorsqu'elles prétendent lui tourner le dos. On étudiera de huit à dix romans, qui iront du roman " engagé " des lendemains de la Seconde Guerre Mondiale au roman " autobiographique " de la fin du siècle, en passant par le Nouveau Roman et d'autres mouvances littéraires. Liste de lecture provisoire : Annie Ernaux, La honte ; Marguerite Duras, La pluie d'été ; Georges Pérec, Les choses ; Christiane Rochefort, Les petits enfants du siècle ou Claire Etcherelli, Elise ou la vraie vie ; Patrick Modiano, La place de l'étoile ; Daniel Pennac, La fée carabine ; Jean Rouaud, Les champs d'honneur ; Nathalie Sarraute, Le planétarium ; Claude Simon, L'acacia ; Michel Tournier, Vendredi, ou les limbes du Pacifique. Ouvrages critiques : Lucien Goldmann, Pour une sociologie du roman ; Michel Raimond, Le roman. Travaux : Compte-rendu de lecture de deux à trois pages pour chaque œuvre ; exposé oral de 20 minutes sur une œuvre au choix ; essai final de 10 à 15 pages. 3 :30-6 :00 T Mr. Simon Since the end of World War II, French society has undergone a remarkable series of transformations. One sociologist, with reference to the modernization of France since the 1960s, even proclaimed a "Second French Revolution." More recently, the related phenomenon of the 'vanishing peasant' has also brought in its wake a reified myth of rural France. This course proposes to analyze defining moments and debates in postwar society, culture, and politics that illustrate the complexities inherent in the changing face of modern France. Topics to be examined: the persistent afterlife of the Vichy regime; the Algerian war and French memory; the institutions of the Fifth Republic and General de Gaulle's shadow; modernization and "French cultural exceptionalism;" immigration and politics, the role of intellectuals in public life; education and the reproduction of social hierarchies; women and political power; religion, public life, and the new debate on "laicité;" the challenges of European integration; and the advent of a culture of leisure. Readings may include excerpts from: Rousso, Le syndrome de Vichy; Stora, La Gangrène et l'oubli, la mémoire de la guerre d'Algérie; Agulhon, De Gaulle : histoire, symbole, mythe; Mendras, La seconde révolution francaise 1965-1984; Bourdieu, La distinction and Les heritiers; Gaspard, Le foulard et la République; Bataille, Comment les femmes changent la politique; Berstein, Les cultures politiques en France; Lacouture, Mitterrand : une histoire de Français; Feldblum, Reconstructing citizenship : the politics of nationality reform and immigration in contemporary France; Catherine Bertho-Lavenir, La roue et le stylo: Comment nous sommes devenus touristes? ; Birnbaum, La France imaginée: Declin des rêves unitaires?; Thiesse, Ils apprenaient la France: l'exaltation des regions dans le discours patriotique. Course work: Completion of readings prior to class; active class discussion; one oral presentation (of a common reading or an additional reading); one brief oral commentary on student reaction papers; six (2-3 pg) reaction papers to the readings (turned in 24 hours prior to class meeting); one course paper (the subject of which should be defined by early April). 3 :30-6 :00 W Ms. Horne This semester, in order to give focus to the proseminar's vast mission ("Studies the motivation, ideas, and methods of literary theory…"), readings and discussions will concern a complex web of concepts present since antiquity under such names as plot, causality, sequence, suspense, diachrony, and probability. Theoretical and critical readings will include selections from texts such as the following : Agamben, "In Playland" ; Aristotle, Poetics ; Benveniste, "L'homme dans la langue" ; Brooks, Reading for the Plot ; Derrida, "De l'économie restreinte à une économie générale" ; Genette, Discours du récit ; Girard, La Violence et le sacré ; Ricoeur, Temps et récit. These readings will be considered in light of discussions of literary texts chosen in part by participants in the proseminar. The course will meet twice a week-one session will be conducted in French and one in English. Papers will be in French. 2 :00-3 :15 M W Mr. Lyons
|